Unterschiedliche Trinkgefäße machen es für Kinder attraktiv, Wasser zu trinken. Kinder bekommen die Möglichkeit, individuelle Vorlieben zu entwickeln und ihre Sensibilität für sinnliche Erfahrungen zu erhöhen.

Durch Zugabe verschiedener kalorienfreier oder -armer Zutaten wird das Wasser sowohl optisch als auch geschmacklich attraktiver. Kinder werden motiviert, mehr Wasser zu trinken.

Wieviel trinke ich eigentlich? – Kinder entwickeln durch gemeinsame Arbeit an einem Plakat und Austausch ein Bewusstsein dafür, wieviel, wie häufig und was sie trinken. Protokoliert wird eine Woche.

Für Kinder sind Mengenangaben oft abstrakt. Unter einer Vorgabe wie „Du sollst 800 Milliliter trinken“, können sie sich meistens nichts vorstellen. Ziel dieser Übung ist es, solche abstrakte Zahlen zu versinnbildlichen.

Kinder lernen die vielfältigen Möglichkeiten kennen, wie man Wasser zu sich nehmen kann. Zugleich werden sie durch Erfahrungen für die Vielfalt der Geschmäcker sensibilisiert und lernen ihre Vorlieben kennen.

Vom Zusammenhang zwischen Temperatur und Geschmack – Kinder entdecken, dass die Temperatur von Getränken den Geschmack beeinflusst und somit, ob ihnen ein Getränk eher kalt oder warm schmeckt.

Erkunden und Experimentieren mit Wasser – Kinder haben die Gelegenheit, Wasser mit allen Sinnen zu erkunden. So können sie die Eigenschaften von Wasser buchstäblich am eigenen Leib erfahren.

Mehr über Wasser und Trinken herausfinden – Kinder lernen Fakten über die Verarbeitung von Wasser im menschlichen Körper sowie die Bedeutung des Wassers. Anatomie-Puppen und Bücher dienen der Veranschaulichung.

Das Bedürfnis nach Flüssigkeit fühlen und vermitteln – Kinder setzen sich mit der sinnlichen Erfahrung von Durst auseinander. Mit einer Phantasiereise werden sie dafür sensibilisiert, wie sich Durst anfühlt.

Wasser ist Leben – Anhand von Gras können Kinder beobachten, dass Pflanzen ohne Wasser gar nicht erst entstehen können oder vorhandene Pflanzen eingehen, wenn sie nicht genügend Wasser bekommen.

Wasser als Lebensgrundlage erkennen – das gemeinsame Quiz stimmt auf die Beschäftigung mit Wasser ein und ermöglicht eine erste Einsicht: Pflanzen und Tiere benötigen immer Wasser, um zu leben.

Kinder entdecken, in welchen Dingen in ihrer Umgebung Wasser enthalten ist. Sie erfahren, dass auch Dinge, denen man es nicht ansieht, Wasser enthalten. Also: Wasser versteckt sich in mehr Dingen, als man denkt!

Wasser im menschlichen Körper – 
Kinder erleben, dass auch ihr Körper aus Wasser besteht und dass es bei Wärme in Form von Schweiß austritt. Egal ob an Füßen oder Händen.

Die Kinder führen eine systematische Naturbeobachtung durch und lernen, wie man diese dokumentiert und auswertet. Dabei setzen sie sich insbesondere mit dem Wetterphänomen Regen auseinander.

Luftfeuchtigkeit in kalter und warmer Umgebung – Die Kinder erfahren, dass warme Luft mehr Wasser aufnehmen kann als kalte Luft. Damit kann man zudem die Wolkenbildung und Regen erklären.

Was man mit dem bloßen Auge nicht erkennt – Die Kinder finden heraus, dass nicht jede Verschmutzung des Wassers sichtbar ist und dass eine kleine Verunreinigung große Auswirkungen hat.

Wo und wann (ver-)brauchen wir in der Kita Wasser? – Die Kinder erforschen, an welchen Stellen in der Kita Wasser gebraucht wird. Dazu gehen sie in Kleingruppen durch die Räume. 

Durch die Bereitstellung von Trinkgelegenheiten werden Barrieren für das Trinken abgebaut. Die optische Präsenz von Wasser und Gläsern schafft zudem eine Erinnerung an die Notwendigkeit zu trinken.

Die verschiedenen Aktivitäten zu den Themen Trinken und Wasser werden sichtbar gemacht. Für die Kinder stellt dies eine wichtige Erinnerung und Vertiefung dar, für Eltern eine wertvolle Informationsquelle.

Anders als beim klassischen Vorlesen ist das Buch hier eher ein Anlass für Gespräche und wird nicht notwendig vollständig durchgelesen. Sinn ist es, mit den Kindern darüber in Interaktion zu gelangen.